Архив за день: 16.05.2022

ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОК «РОССИЯ — СТРАНА ВОЗМОЖНОСТЕЙ»

16 мая 2022 года в колледже прошли Всероссийские уроки «Россия  — страна возможностей». Студентам рассказали о российских государственных символах: флаге, гербе, гимне страны, их значении в нашей истории.  Особое внимание было уделено всевозможным проектам, представляющим мощный инструмент для реализации самых амбициозных идей и возможностей, которые сегодня есть у молодёжи для развития своих талантов. Студенты узнали о новом объединении юных историков «Сила — в правде!», о проектах АНО «Россия — страна возможностей» и Российского общества «Знание», Российского исторического общества и Российского военно-исторического общества, «Юнармии» и других.

Занятие предметного кружка «Исторический портрет»

Дайте Государству 20 лет покоя, внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней Poccии

П.А. Столыпин

16 мая на занятии предметного кружка «Исторический портрет» были рассмотрены предпосылки, этапы проведения аграрной реформы П.А. Столыпина. На должности, которую он занимал вплоть до своей гибели, Петр Алексеевич Столыпин провёл целый ряд законопроектов, которые вошли в историю как столыпинская аграрная реформа, главным содержанием которой было введение частной крестьянской земельной собственности. Принятый правительством закон о военно-полевых судах ужесточал наказание за совершение тяжких преступлений. Впоследствии Столыпина резко критиковали за жёсткость проводимых мер. Среди других мероприятий Столыпина на посту председателя Совета министров особое значение имели введение земства в западных губерниях, ограничение автономии Великого княжества Финляндского, изменение избирательного законодательства и роспуск II Думы, положившие конец революции 1905—1907 годов.

Во время выступлений перед депутатами Государственной думы проявились ораторские способности Столыпина. Его фразы «Не запугаете!», «Сначала успокоение, потом реформы» и «Им нужны великие потрясения — нам нужна Великая Россия!» стали крылатыми.

На занятии студенты более подробно познакомились с личностью реформатора, значением проводимых им реформ, а результатом работы стал анализ проведенных реформ, оформленный в виде таблицы.